“師傅，怎樣更好地和同事溝通？”

　　“師傅，凝結(jié)水泵的電機在哪里？”

　　最近，一聲又一聲的師傅在江西景德鎮(zhèn)電廠各個角落想起，為更好助力青年員工成長，江西景德鎮(zhèn)電廠團委在IDP平臺的基礎上摸索構(gòu)建了“雙重”師帶徒模式，由原來的“一對多”變?yōu)椤岸鄬σ弧保匆粋€新入職大學生最少和兩人簽訂師徒合同，一人做職業(yè)規(guī)劃導師，一人做技術(shù)指導，為青年員工上好入職第一課。

　　職業(yè)導師在充分了解各新進員工特長及需求后，按照該廠青年員工相關(guān)培養(yǎng)辦法，結(jié)合企業(yè)發(fā)展實際，對其未來三年的發(fā)展做了職業(yè)規(guī)劃，并建立了“一對一”溝通機制，讓新員工在職場迷茫時可以及時尋求幫助。其中，一名大學生已被該廠新媒體工作組吸納，這樣不僅讓其做自己喜歡的事，也為該廠的新聞工作匯入了新鮮血液。“明確的職業(yè)規(guī)劃讓我快速適應了職場生活，也找準了努力的方向”新員工孫競磊如是說到。

　　理論如何聯(lián)系實際，怎樣避免照本宣科？這時就需要我們的技術(shù)導師們出手了。導師們發(fā)揮傳、幫、帶作用，將自己技能和經(jīng)驗傾囊相授，幫助其快速熟悉現(xiàn)場各設備，一線運行工作。徒弟們在導師們幫助下不斷學習，精益求精，快速成長。截止目前，新員工已完成對現(xiàn)場所有設備的認識，即將到運行班組學習。“技術(shù)導師通俗易懂的講解讓我在面對從未接觸的設備時能夠信心滿滿”新員工黃瑤鈺如是說到。

　　除為新進大學生簽訂“雙重”師帶徒合同外，還針對近三年進廠的大學生，針對個人需求，在原師帶徒合同的基礎上補充簽訂了“一對一”的技術(shù)指導師徒合同，切實助力青年員工個性成長。18年入廠青年員工袁望在汽機方面表現(xiàn)出天賦，為更好地推動成長，景電團委積極與該廠發(fā)電車間溝通，該部門汽機技術(shù)負責人與其簽訂了師徒合同，對其提供一對一的專業(yè)指導。

　　江西公司景電團委將不斷完善堅持“雙重”師帶徒機制，讓青年員工充分展示自己的才華，充分發(fā)揮自己的聰明才智，在助力企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的大潮中奮楫向前，不斷成長，不斷進步。